感恩母校 深情唱响
我院公共选修课《声乐表演艺术》积极开展教学改革侧记
（本报讯：记者20164215肖扬）冬日暖阳，诗韵留香。11月28日晚，《声乐表演艺术》汇报答辩暨期末考试在学术报告厅如约举行。来自全院100名选修同学和人文社科部任课教师齐聚一堂，见证三个月以来的教学成果和收获。本次《声乐表演艺术》期末考试以“音悦青春，感恩母校”为主题，聚焦诗歌作为文本，引导同学们编创歌曲和多元的艺术表现形式，使诗歌的人文品格与音乐碰撞出创新的火花，为母校献上美好的青春礼赞。
歌诗唱响青春，燃情展现风采
我国古代教育家孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，认为人的修养开始于学《诗》，以诗歌来感发意志，以礼实现人的自立，以音乐教育形成并完善高尚的人格。他提出的“兴观群怨”原则，阐述了诗的感染与教育相结合的作用，对中华文明的发展产生了深远影响。李玲老师与孟新芝副教授合作，以文艺美学观中的诗学为视角，融入通识教育的交叉学科思维，将文学与艺术作为一体化教学进行课程改革，取得显著成效。
本次期末表演以团队为单位进行展示，同学们围绕“感恩母校”这一主题，运用李老师讲授的二度创作艺术规律对汪国真的诗歌《感谢》等感恩题材诗歌进行音乐编创。有的依诗借曲，有的改诗编曲，有的则是以诗填曲，并且加入了朗诵、手语、舞台剧等多元的艺术形式，像《感谢之成都版》、《感谢之狮子山下版》、《让我把感谢唱给你听》等歌曲娓娓动听，余音绕梁，令人耳目一新。同学们不仅“唱出自己的歌”，更是唱响了我院莘莘学子对母校的热爱与感恩之情。同学们的创新精神和人文情怀得到广泛激发，感悟到了声乐表演的无穷魅力。
吟唱拳拳赤子心，抒发深深感恩情
小组表演后，由各组选派代表进行答辩。评委由教师、往届课程优秀代表和本班自荐评审组成。各组代表对本组改编歌曲的过程和编创思路进行了介绍，阐述其背后蕴含的对母校深厚的感恩之情。尽管很多同学是第一次参与编创，但是大家广集思路，精诚合作，生成了一篇篇意想不到的艺术作品。大家一致认为，本次的歌曲编创增强了同学们对乐理知识的认识和理解，提高了自身的文化自信和素养，表示今后会进行更多的尝试，对艺术表现形式进行创新，展现当代大学生的青春与活力。
安排科学合理，工作井然有序
新音乐教育哲学理论提出，教师的职责不仅有教（teaching），辅导（coaching），还有“隐退”（fading）的策略。李玲老师在指导期末考试组织工作环节中，做到了以上三种身份的转换。组建工作团队时，她充分尊重同学们的自主性和参与性，设置了符合演出需求而又全面展示才华的岗位。从筹划到布展，从宣传到评审，大家踊跃报名，哪怕是平时不善言辞的同学也希望加入到工作团队中，亲身体验晚会组织管理的乐趣；工作进展中，李老师给予大家鼓励，指导骨干成员完成项目跟进；老师适时的“隐退”，则让大家更好地发挥了参与能动性，这正是《声乐表演艺术》一直遵循的“能唱、能辨、能编、能导、能演”的教学目标。
不忘初心，戮力前行
本次的期末汇报表演答辩，令在场师生充分感受到了我院课程改革和教学方法发生的变化，更感受到同学们学习声乐知识的热情和对母校的感恩之情，在全院营造了浓浓的感恩母校氛围。此外，课程还提供艺术小论文题目范围，倡导结成小组开展研究性学习，提高了同学们的思辨与写作能力。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育—不是培养音乐家，首先是培养人。”作为艺术类公共选修课，《声乐表演艺术》通过多元化艺术形式呈现同学们对声乐知识的习得、感悟，提升大学生人文情怀与综合素养，形成强烈的民族责任感和自豪感，潜移默化地发挥了美育在大学生素质教育中的作用。今后，任课教师认真贯彻落实党的十九大精神，继续深化音乐教育教学校本化实践与研究，在普通高校音乐教育之路砥砺前行。
一段深深的情，幽幽感恩的心。让我们在最美的年华里，共同谱写最动听的青春乐章。（指导老师：李玲）
参考文献：
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哲学[M].齐雪,赖达富译.上海:上海音乐出版社,2016(1).
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李玲,孟新芝.基于体验式教学的普通高校艺术教学
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