根据学院2017年教研活动——“‘学习批示精神，提升教学能力’教学活动方案”的安排，学院于1月9日上午9:00在301教室召开校内教学经验交流会，围绕互联网+下的教学设计、课堂教学方式方法的改革等内容进行交流。各系部40岁以下的青年教师、系部正副主任和其他有兴趣的老师近60余人参加了交流会。毛明院长和徐涛副院长全程参加了交流会。

娄嘉鹏老师从混合式教学实践的角度同大家分享了他的教学理念、教学实践。基于“老师做教练”“学生做中学”的理念，近几年娄嘉鹏老师尝试了翻转课堂实践。娄嘉鹏老师认为：卓越的教学是可以学习的，优秀的教学不是展示老师的才华，而是影响学生，让学生成为深度学习者；创建一个自然的批判性的学习环境（NCL）；思维模式变化缓慢。老师要促进学生深度学习，而不是死记硬背应付考试，老师要学会“从智力上挑战学生”，激发学生的学习动机；所有的学习要有反馈。在实践中，娄老师坚持问题驱动：针对“教是老师的责任，学是学生的责任”执行不力，提倡“老师做教练，学生做中学”，让学生明白自己不及格是你没学好，不是老师要抓你；针对“老师满堂灌只能照顾中间学生，基础好的吃不饱，基础差的吃不下”的问题，利用翻转课堂，提倡因材施教；针对“平时不学习，只到期末背一下就能拿高分”的问题，进行了过程化考核改革；针对“学习兴趣不浓”的问题，进行游戏化教学；针对“不会提问题，不敢提问题”的问题，对提问进行了指导,提供答疑论坛；针对“学习三分钟热度"的问题，设计了学习进度条，还有教程使用码云和博客园学习简易教程；针对“教材学习上的困难和学习不得法”的问题，编写了教材学习指导《Java学习笔记(第8版)》学习指导，考试重点都有；针对“只抄代码，不理解，不会用”的问题，写了指导积极主动敲代码，使用JUnit学习Java；针对“编程开发中错误提示，API文档离不开英语”的问题，提供了英语学习指导，并进行加分鼓励……总之，娄老师认为虽然问题很多，但可以从自己能改变的开始改变。

    池亚平老师分享了课程组基于泛雅平台的“计算机网络”在线开放课程建设的心得体会。通过“以学生为中心教学模式的思考”，课程组对传统教学完整高效进行知识传授已经不满足了，追求在更了解学生的基础上更好地开展教学，想通过让学生对课程的部分内容产生浓厚兴趣，愿意在课内课外投入时间钻研。基于此，课程组在充分了解了清华雨课堂、蓝墨云班课等在线开放课程平台的基础上，运用泛雅在线开放课程平台进行了在线开放课程资源建设、课堂（课上）教学活动设计以及课外（课前/课后）教学活动设计，初步完成了在线开放课程的前期建设和使用，目前班级1/3同学被调动起来，学习积极性，热情高。下一步课程组将继续优化PPT，设计有深度的课堂互动活动，培养更多同学自主学习的习惯，课前发现问题，课上讨论问题，课后巩固问题；继续完善题库形式，通过课堂在线测试，加强过程性考核；设计微课，将课程重点和难点知识录制成微课，便于学生课下自主学习。

孙宝云老师则从“领导科学”课读书讨论活动与学生的线上线下讨论交流进行了分享。孙老师按照书目的难易程度将读书小组分成三组，要求学生必须在规定的时间完成一定的阅读任务，参加相应次数的阅读讨论会，每个人都要发言并提出问题，会后在论坛提交发言，每人在论坛发起1次话题讨论。在读书的同时，课程组织了政治家视频讨论组，要求每组限定人数，学生需要看完指定的视频资料并完成相应的主题讨论、每人在论坛发起1次与视频相关的话题讨论，在期末提交一份学习心得。通过这一系列的活动，孙老师欣喜地看到了学生的进步，对于学生而言，读书讨论是答疑解惑的最好方法，可以让其独立思考，可以帮助其思想成长，经典阅读能提升其思考能力，通过讨论可以激发其读书兴趣。

交流会的效果大大超出我们的预期，从始至终，没有一个老师中途离场。活动结束后，许多老师还围在主讲老师周围热烈地探讨。老师们纷纷表示，希望以后多组织类似的讲座。

交流会结束，毛明院长讲话，他充分肯定了三位老师在教学中的投入和付出，号召老师们向他们学习，不断提高自身的教育教学水平。毛院长强调，在培养学生的过程中，尤其要注意学生忠诚可靠政治素质的培养。学院按照中央和中办领导的指示要求，始终坚持把思想政治教育放在首位，把培养学生忠诚可靠的政治素质贯穿人才培养的全过程。最后，毛院长引用了毛主席的一句话“要做人民的老师，先做人民的学生”，鼓励老师们要做要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好老师”。